《艾蘭島》如何實(shí)現(xiàn)“助力創(chuàng)新教育”？

　　數(shù)字人才培養(yǎng)方面，《艾蘭島》作為開發(fā)工具，融入高校專業(yè)創(chuàng)作課程的教學(xué)之中，將落地中央美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、上海交通大學(xué)等九所院校，幫助學(xué)生將理論與創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。通過簡單的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诙潭處字軆?nèi)便可制作出完成度高、可玩性好的作品，有學(xué)生甚至可以獨(dú)立制作，解決了教學(xué)過程中專業(yè)編輯器門檻過高、耗時(shí)太長而難以落地創(chuàng)意的痛點(diǎn)。

圖13：《艾蘭島》分享會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

圖14：《艾蘭島》分享會(huì)現(xiàn)場(chǎng)大家積極參與討論

圖16：學(xué)生利用編輯器制作游戲

　　——《艾蘭島》助力高校教育：迭代設(shè)計(jì)課

　　在去年與中央美術(shù)學(xué)院“未來媒體工作室”的合作中，《艾蘭島》就已走入“迭代設(shè)計(jì)課”，30名學(xué)生在四周內(nèi)完成學(xué)習(xí)并都提交了作品，包括《溯洄塔》、《留校察看》、《逆世界》等7款腦洞大開、風(fēng)格迥異的作品。

　　作品《囹圄困境》更是由一人獨(dú)立制作完成，作者從獨(dú)自生病住院的經(jīng)歷得到靈感，通過一個(gè)頗具巧思的解謎游戲分享了他對(duì)成長、孤獨(dú)等話題的感悟，在《艾蘭島》首屆創(chuàng)作大賽中獲得二等獎(jiǎng)的佳績。此外，還有4個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的作品在由中央美術(shù)學(xué)院、中國文化娛樂行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)起的首屆功能與藝術(shù)游戲大展中展出，出道作品即參展行業(yè)盛會(huì)，受到多方的肯定與鼓勵(lì)。

圖17：高校設(shè)計(jì)專業(yè)課課堂

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